【教育调研】关于区教育均衡发展现状调查报告【优秀范文】

关于区教育均衡发展现状调查报告一、基本情况XX区义务教育阶段现有完全中学（初中校）3所，职业学校（初中校）1所，初级中学9所，九年一贯制学校1所，小学84所，学生总人数39627人，教师总人数2943下面是小编为大家整理的【教育调研】关于区教育均衡发展现状调查报告【优秀范文】,供大家参考。

关于区教育均衡发展现状调查报告

一、基本情况

XX区义务教育阶段现有完全中学（初中校）3所，职业学校（初中校）1所，初级中学9所，九年一贯制学校1所，小学84所，学生总人数39627人，教师总人数2943人。我区农村学校占较大比例，农村学校数占全区的91.8%，农村学生数占全区的51.3%，农村薄弱校点多面广，推进义务教育均衡发展工作任重道远。

实施义务教育均衡是实现教育整体发展和提升教育质量的重要途径。抓义务教育均衡发展，重点是抓农村学校的发展。近年来，我区持续加大教育投入，统筹推进教育事业协调发展，各项教育指标走在全市前列，教育事业实现了历史性的突破。一是全区学校硬件设施条件显著改善，校安工程建设全面启动，农村中小学尤其是薄弱学校面貌大有改观；二是教师各项待遇进一步提高，教师队伍整体素质和学校管理明显增强；三是教育教学质量全面提升，2010年中考26个教学质量指标中，我区19个指标位居全市第一，7个指标位居全市第二；四是实施品牌战略成效明显，教育竞争力不断提升。2009年我区被市政府授予“2008年度教育先进县（区）”称号。

二、存在问题

（一）农村学校规模小，硬件设施相对落后。农村学校在校舍及硬件设施配备上与城市学校相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，很多家长把孩子送到城区优质学校，享受优质教育资源，农村学校班生规模萎缩，如农村初中校400人以上的仅3所。一些农村学校电脑室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材贫乏，很多设备仅仅是摆设，出现故障或坏了也因缺乏资金无法及时修理、更新。

（二）优质资源有限，无法满足社会需要。优质教育资源规模和开发利用跟不上城厢人民群众、社会对优质教育的需求。受教师队伍素质等诸多因素的影响，名校创建步伐不快，叫得开、打得响的名校不多。过多生源挤向优质资源，城区名校班额超过65人。

(三) 教师队伍老化，学科性缺编突出。按照省目前执行的中小学教师编制标准，全区义务教育学校教师队伍呈现了教师编制总量超编，学科性缺编，年龄结构不均衡的总体特点。农村教师三老现象依然存在，断层现象突出，小学师资素质整体较弱，学科性缺编，小学英语、信息技术等专业教师和幼儿园教师还不足，影响了全区教育教学质量的提升。

（四）布局不尽合理，布点明显不足。建设不能尽快适应城乡经济、社会发展需求。尽管我区全面实施农村中小学改扩建工程，通过布局调整和资源整合，农村义务教育办学有所提高，但部分村级小学仍存在规模小、布点分散、教学设施不足等问题，影响了农村教育质量整体水平的提升。随着城市化发展加快，受生源机械增长的制约，城区义务教育学校班额超过规定标准，一些原有优质学校受到影响，需进一步完善城区义务教育学校设学布局和新建部分农村中心中小学校舍。

三、应对措施

（一）全力以赴，重点解决城区教育规模“大”的问题

去年以来，我区着力推进城区学校扩容改造工程建设。文献中学新教学南楼建成投入使用，南门学校综合楼完成主体建设。逸夫实验幼儿园新校区正在招投标。XX区第一实验小学建成投入使用；棠坡小学升格为区第二实验小学。今年，南门学校综合楼，文献中学教学北楼、食堂宿舍楼要建成投入使用。逸夫实验幼儿园新校区要建成投入使用，幼儿园与小学剥离，扩大逸夫实验小学办学规模。洋西小学将按片区改造规划改建为区第三实验小学。城区学校扩容建设后，有效解决文献中学、南门学校、逸夫实验小学班生规模过大问题。

（二）多措并举，重点解决薄弱学校“弱”的问题

1、农村薄弱校工程建设取得成效。2009年，区委、区政府先后出台了《五套班子及区直部门挂钩帮扶农村薄弱校的通知》和《关于进一步加强农村薄弱学校建设实施方案》。5月份，区政府召开了全区教育工作动员大会，着力推进农村薄弱校工程建设，投资2000多万元改善农村中小学办学条件，有945.65万元用于扶持农村薄弱校。12月8日，湄洲日报教育版用较大篇幅以“为农村薄弱校加油鼓劲”，专题介绍我区着力推进城乡教育均衡发展举措。2010年，我们继续推进农村薄弱学校建设，投入资金9180万元，抓好35个项目建设，面积89387平方米。3月份已下拨资金200万元，为薄弱学校添置一批电脑、教学仪器；同时引导城镇学校、民间资金等帮扶薄弱校；促进农村薄弱校面貌改变。

2、农村学校校安工程建设有序推进。按照上级部署，紧紧抓住新一轮校舍抗震改造新机遇，采取了抓排查、抓规划、抓鉴定、抓建档、抓调整、抓手续、抓推进等一系列有力措施，有效推进校安工程建设。2009年，8个校安工程有6个建成投入使用，2个完成主体建设。2010年，我区把校安工程建设纳入区政府本年度12件为民办实事项目， 48个建设项目有46个动工建设。

3、农村合格校工程成效明显。2009年按照省级农村合格校标准要求，投入资金200多万元，添置设备，助推东沙中学、东海中心小学通过合格校省级验收。同时，推进农村现代远程教育工程建设，投入资金100万元，购置电脑200台和一批电化设备，完成西厝中学等12个信息技术教育试点的建设，全区信息技术教育水平得到提升。今年要继续加大农村现代远程教育工程的投入力度，促进18个新信息技术教育点的建设。

（三）加大投入，重点解决农村学校资金“缺”的问题

2009年，我区有效推进19个（农村学校13个）项目建设，建设面积47625平方米，投入资金3000多万元。2010年，定为XX区“学校建设年”，投资1.25亿元，建设48个项目，面积104472万平方米。

1、加大农村教育经费投入力度。一是统一生均公用经费标准。2009年度始，农村小学每生每年由原来280元提高到350元，农村初中每生每年由原来420元提高到550元，每年增加农村教育经费410万元，确保教育经费持续均衡增长。二是清欠农村义务教育债务。2009-2010年度，我区全部清欠了19所中小学校债务1323万元。三是倾斜农村薄弱学校经费。2009年度，投入资金945.65万元，专项用于薄弱学校设备购置和校舍维修。四是积极鼓励民资捐款助学。我区积极鼓励民间捐资，东沙小学和西黄小学举行新春茶话会，分别筹集460万元和106万元捐赠资金，专项用于校舍安全工程建设。

2、完善贫困学生资助政策。2009年度从四个方面落实资助政策：一是免除义务教育阶段学生学杂费900多万元；二是免费为19844名农村中小学生提供182.1万元的教科书。三是对2207个寄宿生补助生活费72.47万元。四是对239人“一、二女户”减免资金6.14万元。

今年，要认真落实2010年校安工程配套资金，确保48个项目有效推进。继续落实农村义务教育阶段免除学杂费和低保家庭子女“两免一补”等优惠扶持政策。继续教育经费按教师工资总额1.5%—2.5%核拨，有效落实教师培训专项资金。重视职业教育，教育附加30%用于职业教育发展。充分发动社会各界捐资兴学，营造浓厚的捐资助学氛围，弥补教育发展所需经费的不足。

（四）资源整合，重点解决学校布局“劣”的问题

以“校安工程建设”为契机，有效整合教育资源，促进我区教育均衡发展。拟在农村四个学校设立九年一贯制学校，撤园头小学并入园头中学，设立园头学校；撤青山小学并入青山中学，设立青山学校；迁建常太中学并入常太中心小学，设立常太学校；撤濑厝、埔柳、隆兴小学并入埔柳中学，设立埔柳学校。同时，投入1123.5万元，迁建华一中心小学，华一原校址并入莆田十二中，扩大莆田十二中校园面积。推进灵川中心小学和逸夫实验幼儿园新校区建设，积极筹建华林工业园区九年一贯制学校、第三实验小学、区教师进修学校等新校区，满足人民群众及外来工子女就学需求和我区教师培训需要。资源的整合，将促进学校教育教学资源优化组合，合理配置；防止了校舍重建出现闲置浪费，节省建设资金近千万元。

（五）出台政策，重点解决队伍建设“差”的问题

着力创新机制，打造高素质干部和教师队伍。

1、出台切实加强队伍建设文件。区政府出台《进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》，通过加强和改进师德建设，完善教师补充机制，优化农村教师队伍结构，建立交流机制，加强师资培训，改善教师待遇等多项措施，提高了教师职业道德水平，促进了教育师资均衡配置，提升了我区师资素质和能力。2009、2010年暑假，组织实施中小学校级干部绩效考核，由副局长分别担任组长，从区教育督导室、进修学校抽调精干人员组成考核组，对中小学校级班子进行绩效考核，加强了对校级班子的管理。

2、本科生进偏僻小学任教。精心组织、周密布置，2009年组织实施了师范类毕业生公开竞聘考试，选拔55名师范类毕业生到农村校任教，其中19名本科生进偏僻小学任教，提升农村教师整体水平。2010年继续组织实施了2010年师范类毕业生公开竞聘考试，择优招聘48人到农村校任教，有效解决农村紧缺学科教师不足、学科结构不合理和学校无法开齐开足课程的问题。

3、支教挂教31个薄弱校。落实支教制度，安排43位中小学教师到农村薄弱校支教；组织公开课、学科教学观摩近80场次；特级教师、省市学科带头人、市级以上骨干教师及部分区级骨干教师送教下乡25人次；16所城乡学校实施中层以上管理干部互访；区教师进修学校对口支援31个薄弱校，这一系列活动有力促进农村学校教师教学教研水平提高。

4、改善农村学校教师待遇。给予偏僻山区教师每人每月150元、山区教师每人每月100元、普通农村教师每人每月30元的津贴，调动农村教师积极性。今后要持续增加农村中小学中、高级职称职数比例，切实调动基层教师的工作积极性。

5、倾斜农村教师评先评优。隆重庆祝第26个教师节，有20多名农村优秀教师、教育工作者受到表彰。2009年出版《城厢教育探索》一书，其中收入27篇农村教师论文。同时，还举行了第六届“教育论坛”、说课大赛、课件制作、优秀论文评选以及教学公开周和教学开放日等活动。今年要开展全员性远程网络培训、举行名师教学观摩展示活动，11月将举办第七届“教育论坛”和国学经典诵读活动，做好 “教坛新秀”、“教学能手”、优秀论文等评选表彰活动，进一步提升全区教学质量。

（六）加强督查，重点解决学校管理“软”的问题

鉴于目前农村中小学管理失之于软的现状，区教育局专门下发了《关于开展全区学校管理工作督查的通知》（莆城教[2009]207号），成立了两个督查组，由分管副局长分别担任组长，从区教育督导室、进修学校抽调精干人员组成，不定时、随机深入农村中小学对常规管理、后勤管理、安全管理三大项十二小项进行督查，对督查出的40个问题给予及时通报，跟踪督促整改落实，切实解决不符合教育规律、影响正常教育教学秩序的问题，有效促进农村中小学乃至全区教学质量提高。

今年，要进一步规范办学行为，加强中小学校管理，重点对农村学校管理进行再督查，确保督查工作取得实效。要进一步加强教师队伍管理，全面落实《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》的考核内容以及师德“一票否决”的相关规定，对个别教师和校级领导进行必要的区内流动，有效提升学校管理水平。

四、几点建议

（一）科学规划，重点建设一批新校区

1、建设四个农村九年一贯制学校。分别是园头学校、青山学校、常太学校、埔柳学校。

2、建设霞林片区新校区。莆田三中搬迁后，霞林片区初中适龄儿童就学将面临困难。霞林片区改造已规划一幅60亩学校规划用地，根据布点需要，建议在该片教育用地，建设一所九年一贯制学校，把顶墩小学并入该学校。

3、建设区教师进修学校。洋西小学按片区改造规划改建成XX区第三实验小学，校园面积30亩，其中10亩作为区教师进修学校建设用地，建成后区第三实验小学将作为教师进修学校的附属小学。同时，扩建霞林小学，校园规模达15亩，建成后将木兰小学并入。

4、建设华林九年一贯制学校。科技校初中学生316人，华二中心小学学生556人。华二中心小学与华林学校只相距300 m。拟剥离科技学校初中部，结合校安工程建设，整合华二中心小学以及路东小学、西埔小学、樟林小学并入华林学校。华二中心原校址新建独立幼儿园，解决园区外来工子女和片区幼儿就学问题。

5、建设华一中心小学新校区。华一中心小学现在校小学生1078人，24个教学班，幼儿293人，8个教学班。拟迁址重建，征地30亩，建筑面积7100 m2。包括五层小学教学楼、四层小学综合楼、四层幼儿教学楼，投资1123.5万元。华一原校址并入莆田十二中，扩大校园面积。

（二）加大投入，继续加大对薄弱学校扶持力度

积极促进区领导及区直部门深入挂钩农村薄弱校调研，为农村教育发展出谋划策，为农村学校解忧和排难，进一步引导城镇学校积极主动与所挂钩帮扶的农村薄弱学校联系，多举措帮扶薄弱学校，努力实现31个农村薄弱校面貌有更大改变。

（三）优化结构，打造高素质的师资队伍

按照我省新修订的中小学教职工编制标准，全面开展义务教育学校教师编制核定工作，通过每年的师范类毕业生公开竞聘考试及时补充农村教师，重点配备农村紧缺学科教师，实现国家规定的课程开齐开足。大力开展以提高教育教学能力为核心的义务教育教师培训，努力提高教师的整体素质和能力。

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